ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Луховицкая основная общеобразовательная школа № 8

Луховицкого муниципального района

Московской области

по итогам 2010 – 2011 учебного года

Ежегодный публичный доклад МКОУ Луховицкая основная общеобразовательная школа № 8 (далее – школа) является механизмом обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности школы, информирования общественности о качестве образования в школе, результатах образовательной деятельности, проблемах функционирования и развития образовательного учреждения.

Доклад адресован учащимся, их родителям, учредителю, социальным партнерам школы, местной общественности. Особым адресатом являются родители, планирующие направить своего ребенка для обучения в образовательном учреждении.

Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает реальное состояние развития школы в 2010 – 2011 учебном году.

Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Юридический адрес школы:

140503, Россия, Московская область, г. Луховицы-3, ул. Восточная, д. 49.

Тел. (496 63) 2-47-96 e-mail: s10969@yandex.ru

Школа имеет лицензию № 66722 от 15 ноября 2010 года на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам начального, основного общего образования.

МКОУ ООШ № 8 имеет свидетельство об аккредитации № 3913 от 14 мая 2009 года с правом выдачи выпускникам документа государственного образца-аттестата об основном общем образовании и аттестата о среднем (полном) общем образовании и на пользование печатью с изображением герба Российской Федерации.

Устав школы утвержден Постановлением администрации Луховицкого муниципального района от 28.03.2011 № 370

Локальные акты в образовательном учреждении издаются в соответствии с утвержденной номенклатурой и в должной степени организуют учебно-воспитательный процесс, содержание образования, обеспечивают осуществление прав обучающихся.

Использования материально-технической базы

Образовательная деятельность ведется в школьном здании общей площадью 1461 кв. м.

Имеются заключения СЭС и Госпожнадзора.

В здании школы имеются в должной мере оборудованные:

- учебные аудитории общеобразовательных дисциплин - 12;

- компьютерный класс – 1;

- комбинированные мастерские – 1;

- административные помещения - 4;

- служебные помещения:

- лаборантские – 2;

- санузлы – 3;

- кладовые – 1;

- библиотека;

- малый спортивный зал – 1;

- медицинский кабинет – 1;

- буфет – 1.

Школа обеспечена необходимым количеством ТСО. Имеются рабочие места учителей (6 комплектов), рабочие места администрации (2 комплекта), персональные компьютеры учащихся (7), ноутбуки (7), переносные мультимедийные проекторы (8), телевизоры (12),интерактивные доски (3), интерактивные планшеты (3), лабораторное оборудование (по химии, физике, биологии, истории, географии), оборудование для проведения уроков физической культуры и другое.

Школа подключена к интернет. Имеется компьютерный класс с интернетизированными рабочими местами.

Существующие площади позволяют вести обучение в 1 смену.

Структура образовательного учреждения и система его управления

Согласно Уставу в МКОУ Луховицкая основная общеобразовательная школа № 8 осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ двух ступеней образования: начального общего, основного общего.

В настоящее время в школе обучаются 69 учащихся. Осуществляется общеобразовательная подготовка в составе I (3 класса), II (5 классов) ступеней образования.

Школа работает в режиме пятидневной учебной недели; продолжительность урока: 1 – 4 классы – 35 минут, 5 – 9 классы - 45 минут.

Объективную характеристику семей и родителей обучающихся дает социальный паспорт, в котором отражены основные характеристики семей учащихся. Социально-профессиональное положение учитывается учителями в осуществлении учебно-воспитательного процесса в школе.

№ п/п	Содержание	2010 - 2011
1	Количество обучающихся Начальная школа Основанная школа	69 31 38
2	Количество классов в ОУ Начальная школа Основная школа	8 3 5
3	Средняя наполняемость классов Начальная школа основная школа	8,6 10,3 7,6
4	Семьи Полные Неполные Многодетные	48 13 1
6	Количество детей, состоящих на учете в КПН и ЗП	2
8	Количество детей с девиантным поведением, стоящих на учете в школе	2
9	Количество детей, посещающих кружки и секции (%)	95 %

О сложности и значимости социальной работы говорят некоторые данные, характеризующие особенности состава семей наших учащихся:

НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ

Неблагополучных семьи – это источник повышенного внимания школы и родительской общественности. Трудные подростки и трудные семьи – понятия неразделимые. С этими семьями проводилась большая работа: изучение семьи и осознание в ней проблем, обследование жилищных условий, изучение причин неблагополучия семьи. Осуществлялась координационная деятельность с ОДН ОВД по Луховицкому муниципальному району и КДН и ЗП администрации Луховицкого муниципального района.

Дети-инвалиды

Большой проблемой организации учебного процесса является необходимость создания щадящих условий для детей инвалидов, число которых, как видно из диаграммы, увеличивается.

УЧАЩИЕСЯ «ГРУППЫ РИСКА»

Следующая образовательная программа школы будет строиться на концептуальных подходах к образованию, сформулированных в проекте новой образовательной инициативы «Наша новая школа», являющейся продолжение национального проекта «Образование».

Ключевыми направлениями развития образования станут

Введение новых образовательных стандартов, на которые перейдет начальная школа уже с 1 сентября 2011 года.

Система поддержки талантливых детей.

Развитие учительского потенциала.

Конечно, для решения поставленных новой инициативой задач необходимо включение всего потенциала школа, всех ее ресурсов. Чтобы увидеть стартовые возможности школы на новом этапе ее развития, рассмотрим итоги ее работы в 2010-2011 году и проанализируем результаты года.

Результаты образовательной деятельности

Школа реализует различные формы обучения

Форма обучения	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Классно – урочная	102	86	76	66
Домашнее обучение	1	2	2	3

На протяжении последних четырех лет работает школа «Будущего первоклассника».

Учащиеся 1-5 классов посещают группу продленного дня.

Количество выпускников в 2010-11 уч.году составило – 14 человек

4 класс – 9 учащихся

9 класс – 5 учащихся

Из них закончили соответствующую ступень обучения на «4» и «5» - 5 человек

4 класс – 3 учащихся – 33%

9 класс – 2 учащихся – 40%

В целом по школе на «5» закончили 5 человек:

во 2 классе – 2 ученика – Королькова А., Алябьева Д.

во 3 классе – 2 ученика – Игнатов К., Ильненко В.;

в 8 классе – 1 ученик – Персань И.;

и на «4» и «5» - 30 учащихся

2 класс – 6 уч-ся 6 класс – 4 уч-ся

3 класс – 5 уч-ся 7 класс – 4 уч-ся

4 класс – 3уч-ся 8 класс – 4 уч-ся

5 класс – 2 уч-ся 9 класс –2 уч-ся

Средний % качества и уровня ЗУН учащихся по четвертям

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
качество	уровень	качество	уровень	качество	уровень	качество	уровень
1 ступень	78%	100%	71%	100%	66%	100%	58%	100%
2 ступень	48%	94%	41%	98%	40%	98%	43%	98%
Средний	62%	97%	56%	99%	53%	99%	50%	99%

Успеваемость по классам за 2010-2011 учебный год по сравнению с прошлым учебным годом выглядит следующим образом:

Сравнительная таблица успеваемости и качества знаний

по классам в 2009-2010 уч.году и 2010-2011 уч.году.

Класс	% качества	Изменения	% успеваемости	Изменения
2009-2010	2010-2011	2009-2010	2010-2011
2	100	61	-39	100	100	0
3	70	100	+30	100	100	0
4	40	33	-7	100	100	0
5	71	40	-31	100	100	0
6	42	67	+25	92	100	+8
7	40	40	0	100	90	-10
8	33	45	+12	100	100	0
9	25	40	+15	75	100	+25

Сравнительная таблица успеваемости и качества знаний по школе

в 2009-2010 г. и 2010-2011 учебном году

Учебный год	Кол-во учащихся на конец года	Окончили	Не успевают	% качества	% успеваемости
На «5»	На «5» и «4»
2009-2010	78	6	28	2	56 %	98%
2010-2011	69	5	30	1	55%	99%
Изменение	-9	-1	+2	-1	- 1%	+1%

Социализация выпускников

Кол-во выпускников 9 класса	10 класс	Педагогический колледж	ЛАТ	Медицинское училище	Аграрный колледж г. Коломна	Труд -во	Другие ССУЗы
5	-	1	1	1	2	-

Дополнительные образование

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

На базе школы работало 2 кружка на начало учебного года и 4 кружка на окончание учебного года.

Таблица «Распределение учащихся в кружках, охват по интересам»

Название ОДО	Руководитель	Количество учащихся	% от общего количества учащихся
«Ракетомоделирование»	Е.А. Лебедев	12	17
«Спортивные игры»	О.Н. Каширина	18	26
«ЮДМ»	Е.О. Глебовская	14	20
«Экология и мы»	Л.М. Пряничникова	14	20

Направление деятельности ОДО

2008 2009	2009 2010	2010 2011
Спортивное	3	-	1
Художественное	5	-	-
Туристско-краеведческое	5	-	1
Техническое	1	1	1
Предметное	1	-	1

Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, секциях, факультативах, курсах. Охват кружковой работой постоянно растет и достиг почти 95%. Многие ребята занимаются в двух и более кружках.

Не охвачены досуговой деятельностью 5% учащихся школы.

Занятость детей, состоящих на учете в КДНи ЗП, ОДН ОВД и ВШУ составляет 100%.

Общий охват учащихся деятельностью ОДО за три года.

Участие в конкурсах в 2010 – 2011 учебном году

Ученики нашей школы под руководством своих педагогов активизировали участие в различных конкурсах.

Участие учащихся школы в конкурсах

Название конкура	Уровень	Кол-во учащихся	Ф.И.О. педагога	Результат
Конкурс сочинений «Моя семья в истории страны»	муниципальный	Ширкалина А. (8кл.)	Кузнецова Г.В.	3 место
Конкурс сочинений «Самая классная классная»	муниципальный	Красин В. (8кл.) Зернаков К. (6кл.)	Кузнецова Г.В.	1 место
Конкурс сочинений «Письмо космонавту»	муниципальный	Персань И. (8кл.)	Кузнецова Г.В.	2 место
Конкурс сочинений «Моя будущая профессия»	муниципальный	Персань И.(8кл.) Губина А. (9кл.)	Кузнецова Г.В. Петрова Е.С.	3 место
Конкурс чтецов	муниципальный	Суров Н. (7кл.) Волхонова А. (4кл.)	Кузнецова Г.В. Шилова Л.П.	лауреат
«Проба пера»	муниципальный	Персань И. (8кл.)	Кузнецова Г.В.	лауреат
«Английский бульдог»	международный	12 чел.	Юхтенко Т.В.
Конкурс сочинений «Семейные традиции»	муниципальный	Курбатова А. (8кл.)	Кузнецова Г.В.
Предметный чемпионат по обществознанию	всероссийский	13 чел.	Зимина Ю.Г.	Ширкалина А., Фролова Е. (1 место в регионе)
Предметный чемпионат по математике	всероссийский	12 чел.	Чебышкова И.В.
Предметный чемпионат по русскому языку	всероссийский	11 чел.	Кузнецова Г.В. Петрова Е.С.	Игнатенко М., Фадеева П. (1 место в регионе)
Предметный чемпионат по английскому языку	всероссийский	14 чел.	Юхтенко Т.В.	Редина Е (1 место в регионе) Ткачева А. (1 место в РФ)
«Я помню, я горжусь.» (к 70-летию Битвы под Москвой	всероссийский	Персань И. (8 кл.)	Кузнецова Г.В.

Условия осуществления образовательного процесса

Обеспечение безопасности в школе осуществляется через пропускную систему. В здании установлена кнопка тревожной сигнализации и система автоматической противопожарной сигнализации и автоматического оповещения.

Под постоянным контролем администрации школы запасной выход. В соответствии с планом работы школы проводятся тренировки личного состава: педагогов, обучающихся и обслуживающего персонала по противопожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях. Вопросы безопасности изучаются учащимися на уроках ОБЖ, классных часах, своевременно проводятся инструктажи учащихся по пожарной безопасности, технике безопасности. По мере необходимости в школе создаются локальные акты нормативно-правовой базы по безопасности.

Случаев травматизма в 2010-2011 учебном году в школе не было.

Коллективом школы поставлена задача создания комплексной здоровьесберегающей образовательной среды и формирование позитивного отношения учащихся к здоровому образу жизни. В школе реализуется программа «Здоровье»

Вопросы сохранения здоровья учащихся находятся в центре организации учебно – воспитательного процесса. В школе имеется медицинский кабинет, работает медсестра. С целью защиты учащихся от перегрузки в школе проводится следующая работа:

Учет санитарно – гигиенических норм учебно-воспитательного процесса в расписании занятий и режиме группы продленного дня;

Проведение дополнительных занятий (элективные курсы, кружки, секции) с учетом времени на отдых после основных занятий;

Проведение уроков физкультуры с учетом распределения учащихся по группам здоровья с использованием здоровьесберегающих технологий;

Организация медико-психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития школьников: ежегодная плановая диспансеризация учащихся, профилактические прививки;

Организация питания.

Показатели	1 – 4 классы	5 – 9 классы	Всего
Количество учащихся	31	38	69
Кол-во учащихся, охваченных питанием	30	38	68

Проводится диагностика состояния здоровья школьников:

Сравнительный анализ по группам здоровья.

Учебный год	Всего уч-ся	Группы здоровья	Физкультурная группа
1	2	3	5	Основ.	Подг.	Спец.
2009-2010	78	55/70%	17/22%	3/4%	3 /4%	56 /72%	19 /24%	3 /4%
2010-2011	69	42 /64%	19/28%	3/4%	3/4%	48 /72%	16 /24%	3 /4%

Кадры

Образовательный процесс МКОУ Луховицкая ООШ №8 обеспечен кадровыми ресурсами.

2009-2010	2010-2011
1.	Всего педагогов	16 (100%)	13 (100%)
Постоянный состав	15	13
Совместители	1	0
Образование
2.	Высшее	14 (87%)	12 (93%)
3.	Ср/специальное	2 (12%)	2 (16%)
Молодые специалисты	1	1
Аттестация педагогических кадров
4.	Аттестовано в этом учебном году	2 (12%)	3 (23%)

На конец года 85% учителей имеют высшую и первую квалификационную категории.

2009-2010 уч.год	2010-2011 уч.год
Высшая квалификационная категория	11 чел. (68%)	7 чел. (54%)
Первая КК	4 чел. (26%)	4 чел. (31%)
Вторая КК	1 чел. (6%)	1 чел. (8%)
Без квалиф. категории	-	1 чел. (7%)

Составлен перспективный план повышения квалификации до 2015 года. За отчетный период курсовую подготовку прошли 8 педагогов.

№ п/п	ФИО педагога	тема курсовой подготовки	образовательное учреждение, где проходила курсовая подготовка	кол- во часов
1.	Зимина Юлия Геннадьевна	Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики.	ГОУ МГОСГИ	36
2.	Каширина Оксана Николаевна	Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики.	ГОУ МГОСГИ	36
3.	Суркова Ирина Анатольевна	Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения – перспективы и проблемы.	ГОУ ДПО ПАПО	36
4.	Суркова Ирина Анатольевна	Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики.	ГОУ МГОСГИ	36
5.	Федорова Оксана Вячеславовна	Виртуальный компьютерный эксперимент (дистанционно)	Пед.университет «Первое сентября»	72
6.	Кузнецова Галина Владимировна	Современная модель урока по русскому языку в общеобразовательной школе	ГОУ МГОСГИ	72
7.	Петрова Елена Сергеевна	Современная модель урока по русскому языку в общеобразовательной школе	ГОУ МГОСГИ	72
8.	Юхтенко Татьяна Васильевна	Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики.	ГОУ МГОСГИ	36
9.	Яблонская Нина Георгиевна	Личностно-ориентированный подход на уроках родного языка	ГОУ МГОСГИ	36
10.	Кузнецова Галина Владимировна	Подготовка экспертов предметных комиссий по русскому языку к государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов (новая форма)	ГОУ ДПО ПАПО	16
11.	Петрова Елена Сергеевна	Подготовка экспертов предметных комиссий по русскому языку к государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов (новая форма)	ГОУ ДПО ПАПО	16

Курсовая подготовка педагогов

Были созданы условия для участия педагогов в профессиональных конкурсах, конференциях различного уровня. Учитель истории и обществознания Ю,Г.Зимина приняла участие во Всероссийском конкурсе педагогических эссе «Моя педагогическая философия», и во Всероссийском конкурсе учителей, применяющих ИКТ в своей работе (конкурс проектов), Н.Г.Яблонская стала финалистом муниципального конкурса «Очумелые ручки».

Методическая работа

Традиционная методическая работа предполагает повышение профессионального уровня учителя посредством наращивания количества знаний о новых методиках, приемах, технологиях и умений за счет копирования их в своей деятельности. Надо отметить, что именно так строилась методическая работа в школе и такое положение дел нас, в какой-то мере, устраивало. Но, учитывая новые ценности образования и методической работы в целом, в школе определены новые цели и методическая работа в школе совершенствуется.

Актуальность выбранного направления совершенствования методической работы школе объясняется тем, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. В ходе этой деятельности педагог становится активным субъектом процесса совершенствования. Это требует комплексного подхода к многогранной методической работе. Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что в конечном итоге повышает его конкурентоспособность. Методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы.

Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение для развития всей системы образования. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач. Такие требования должны быть подкреплены соответствующими условиями, иначе без качественной подготовки педагога, без его социальной защиты, без обеспечения его необходимыми условиями труда, без мотивации его успешности высокого качества образования не достичь.

Методическая работа остается важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей и главной составляющей в цепи учебной деятельности.

Планируя методическую работу школы, мы учитывали наши возможности и отбирали те формы, которые реально бы решали задачи, стоящие перед школой.

В 2010/2011 учебном году школа работала над общей методической темой « Развитие ключевых компетентностей как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании» и решением задач:

Изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, прежде всего связанного со способами взаимодействия с учащимися, овладением новым содержанием образования

Развитие личностно-профессиональной компетентности, педагогического мастерства, творческого потенциала учителей

Совершенствование и расширение способов и форм повышения квалификации учителей.

Работа учителей школы по подготовке обучающихся к успешному выступлению на олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах и проектах различного уровня.

Активизация участия учителей в инновационной работе, повышение мотивации их к участию в профессиональных конкурсах.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой, инновационной педагогикой.

Приоритетные направления методической работы:

изучение состояния образовательного процесса, выявление затруднений и оказание адресной методической помощи;

проведение систематической работы по ознакомлению учителей с новыми программами, учебниками, учебно-методическими комплексами, современными концепциями обучения и воспитания учащихся;

повышение квалификации педагогов, организация методической работы в межкурсовой период;

оказание помощи педагогам в инновационной деятельности, внедрение и применение новых образовательных технологий, направленных на повышение качества образования;

организация работы со слабоуспевающими учащимися;

обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта;

обеспечение внеклассной работы по предметам.

При планировании научно-методической работы школы отбирались различные формы работы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Это:

тематические педсоветы,

самообразование учителей,

открытые уроки и их анализ,

взаимопосещение уроков,

тематические, обучающие семинары,

предметные недели,

курсовая подготовка учителей,

аттестация,

круглые столы,

педагогические мастерские,

индивидуальные беседы,

консультирование.

Были проведены педагогические семинары по темам: «Влияние использования новых педагогических технологий на уровень развития учащихся», «Формы и методы, используемые на уроках», «Учитель-профессионал, какой он?», «О путях совершенствования педагогического мастерства», «Управление познавательной деятельностью учащихся на уроке» и др.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2010-2011 учебном году были проведены следующие тематические педсоветы:

Формирование ключевых компетенций учащихся педагогическим коллективом в соответствии с требованиями модернизации образования.

Проектная деятельность в воспитательной работе.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения: новая система требований к образовательному процессу.

Управление школой

Сегодня школа находится на пороге выстраивания новой системы управления школой, в основе которой лежит коллективный тип управления.

В управление школьной жизнью включены все участники образовательного процесса. С этой целью в школе работает Общественный совет Учреждения - коллегиальный орган государственно - общественного управления школой. Действуя на основании Положения об Общественном совете Учреждения, он участвовал в разработке Программы развития, определяет стратегию финансово - экономического развития школы, осуществляет общественный контроль за использованием средств Фонда развития школы, следит за организацией общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления, контролирует качество питания в школьной столовой.

Расширились возможности для участия обучающихся в решении вопросов школьной жизни через орган ученического самоуправления – Актив школы. В школе создана и работает детская организация «Алые паруса».

Основные направления развития школы

Педагогический коллектив школы на основании анализа успехов и проблем в ходе своей деятельности наметил следующие направления дальнейшего развития:

Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии. Введение предпрофильной подготовки ставит перед школой задачу построения нового образовательного процесса, направленного на максимальную индивидуализацию, усиление творческого, самостоятельного начала в деятельности учеников, на развитие исследовательской деятельности социальной практики.

Совершенствование системы соуправления учителей, учащихся, родителей, вовлечение в активную общественную работу максимального количества участников образовательного процесса.

Обеспечение максимальной открытости и прозрачности информации о происходящих в школе процессах.